Ejes temáticos
Como ha venido sucediendo en los sucesivos CIDU, el eje central del Congreso no intenta monopolizar las investigaciones, reflexiones y aportaciones que los asistentes quieran poner en común. La vida universitaria constituye un territorio complejo y multidimensional en el que se entrecruzan muchas temáticas que precisan ser estudiadas. En este XIV CIDU estaremos encantados de recibir comunicaciones y propuestas de Simposios autoorganizados sobre las diversas problemáticas que hemos ido acogiendo congreso tras congreso.
1. Salud y bienestar de docentes y estudiantes.
Este es el tema central de este congreso y por tanto recibirá una atención preferente. Pretende recoger aquellos estudios o experiencias llevadas a cabo en torno a la salud (física y psicológica) y a la mejora del bienestar y calidad de vida de todos los miembros de la comunidad universitaria (profesorado, estudiantes, personal administrativo, etc.).
2. Desarrollo Profesional: acreditación, formación y carrera profesional.
La formación pedagógica del profesorado universitario ha sido siempre el punto clave de la atención de AIDU. Una formación con momentos clave vinculados a la construcción de la identidad profesional y al progreso en la carrera docente. Una formación polivalente y variada que busque la integración de los diversos perfiles profesionales de la docencia y respete, a la vez, la singularidad y creatividad de cada docente. Y nos interesan, sobre todo, aquellas propuestas que ponen el acento en la colegialidad, la colaboración y el trabajo en equipo del profesorado.
3. Currículo formativo, innovación pedagógica y calidad de la docencia: luces y sombras en el futuro de la Educación Superior.
La docencia universitaria está permanentemente sometida a evaluaciones y escrutinios diversos, que no siempre ayudan a mejorarla. Al final, en la docencia se cruzan muy diversos intereses, interpretaciones y lecturas de lo que habría que entender por calidad docente. Uno de los propósitos fundamentales de los congresos CIDU es justamente visibilizar, debatir y compartir las ideas que explícita o implícitamente se van introduciendo en las políticas académicas y en el ideario colectivo. Por eso resulta tan interesante volver, congreso tras congreso, a revisar, desde distintas posiciones, las nuevas posiciones o enfoques que van apareciendo en torno al currículo, la innovación o la calidad docente.
4. La Enseñanza Basada en Recursos Digitales y el papel de la IA.
La pandemia nos obligó a reforzar la docencia digital y abrió una nueva era en la creación y manejo de recursos y estrategias de e-learning. Después llegó la IA y ha monopolizado la atención del mundo académico en torno a sus virtualidades y sus riesgos. Esperamos muchas aportaciones y experiencias en torno a este eje temático.
5. Comunidades de aprendizaje, clima institucional y redes profesionales.
Un eje de especial relevancia en nuestros congresos ha sido siempre esa mirada global, institucional sobre la universidad y su misión docente. Lo que la universidad tiene de organización, de compromiso institucional a la hora de desarrollar un proyecto educativo común y unas coreografías coherentes con dicho proyecto. Y, en ese mismo sentido, cabe abordar la progresiva aparición de redes profesionales orientadas a generar sinergias interinstitucionales entre el profesorado. Serán muy bienvenidas aportaciones que reflejen experiencias o estudios en torno a este importante tema.
6. Didáctica universitaria y los nuevos enfoques en torno a la calidad de la docencia.
Parece fuera de toda duda que la profesionalidad docente del profesorado universitario se construye combinando la doble característica de docencia e investigación sobre la docencia (scholarship of teaching and learning). Frente a la formación docente basada en cursos, las experiencias de formación basada en la investigación de la propia docencia se han demostrado siempre mucho más eficaces y de mayor impacto. Sabiendo que hay experiencias muy interesantes, nos encantaría que sus protagonistas las compartieran.
7. Atención a la diversidad e inclusión en la docencia universitaria.
Otro eje siempre presente en nuestros congresos es el de la atención a la diversidad. Creemos en la universidad como lugar de encuentro entre personas diferentes y en la diversidad como una condición que nos enriquece a todos. Pero, también entendemos, que la inclusión requiere un notable esfuerzo institucional para hacerla posible y fructífera. Por eso resulta muy interesante poder compartir las experiencias de instituciones con proyectos inclusivos que nos sirvan de referente.
8. Gobernanza y liderazgo institucional.
La literatura internacional sobre innovación y desarrollo institucional de las universidades insiste en la importancia de los liderazgos y el gobierno institucional. La vida institucional con sus dinámicas, sus normas, su proyecto educativo, sus relaciones con el exterior, su posicionamiento cultural viene siempre mediado por el modelo de gobernanza y liderazgo con que funcionen.
9. Ética y deontología docente en la Educación Superior.
En un contexto tecnológico y cultural tan complejo como el actual (equidad, inclusión, igualdad de género, tecnologías digitales, IA, presiones economicistas, etc.) resultan imprescindible las reflexiones vinculadas a la deontología profesional docente y a la ética. Lamentablemente, se trata de una temática aún poco presente y que convendría revitalizar.
10. Temáticas variadas.
El mundo académico es amplio y variado. Y es por ello que, aunque nuestros ejes temáticos sean los expuestos más arriba, ningún trabajo realizado por nuestros colegas nos es ajeno. En este bloque integraremos aquellos trabajos que, sin relacionarse con los temas señalados, resulten interesantes para los asistentes a nuestro CIDU. Todo el profesorado universitario está invitado a presentar sus estudios o experiencias relacionados con la profesión académica, sea cual sea el tema que haya abordado en su trabajo.