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Eixos temáticos

Tal como tem acontecido nos sucessivos congressos da CIDU, o tema central do Congresso não pretende monopolizar as investigações, reflexões e contributos que os participantes queiram partilhar. A vida universitária é um território complexo e multidimensional no qual se cruzam muitas questões que devem ser estudadas. Neste XIV CIDU teremos todo o gosto em receber comunicações e propostas de simpósios auto-organizados sobre os vários temas que temos vindo a tratar congresso após congresso.

1. Saúde e bem-estar de professores e alunos.

Este é o tema central deste congresso e será, por isso, objeto de uma atenção especial. O seu objetivo é reunir os estudos ou experiências realizados em matéria de saúde (física e psicológica) e de melhoria do bem-estar e da qualidade de vida de todos os membros da comunidade universitária (docentes, estudantes, pessoal administrativo, etc.).

A formação pedagógica do pessoal docente universitário foi sempre um dos principais objetivos da AIDU. Formação com momentos-chave ligados à construção da identidade profissional e à progressão na carreira docente. Uma formação polivalente e variada que procure integrar os diferentes perfis profissionais do ensino e que, ao mesmo tempo, respeite a singularidade e a criatividade de cada professor. Estamos particularmente interessados em propostas que realcem a colegialidade, a colaboração e o trabalho de equipa entre professores.

O ensino universitário está constantemente sujeito a várias avaliações e exames, que nem sempre contribuem para o melhorar. No fim de contas, o ensino envolve um vasto leque de interesses, interpretações e leituras do que se deve entender por qualidade do ensino. Um dos objetivos fundamentais dos congressos CIDU é precisamente tornar visível, debater e partilhar as ideias que, explícita ou implicitamente, estão a ser introduzidas nas políticas académicas e no ideário coletivo. É por isso que é tão interessante voltar, congresso após congresso, para rever, a partir de diferentes posições, as novas posições ou abordagens que estão a surgir em torno do currículo, da inovação ou da qualidade do ensino.

A pandemia obrigou-nos a reforçar o ensino digital e abriu uma nova era na criação e gestão de recursos e estratégias de e-learning. Depois veio a IA e monopolizou a atenção do mundo académico sobre as suas virtualidades e riscos. Aguardamos com expetativa muitos contributos e experiências em torno deste eixo temático.

Um aspeto particularmente importante dos nossos congressos foi sempre a visão global e institucional da universidade e da sua missão de ensino. O que a universidade tem em termos de organização, de compromisso institucional quando se trata de desenvolver um projeto educativo comum e coreografias coerentes com esse projeto. E, no mesmo sentido, é necessário abordar o surgimento progressivo de redes profissionais que visem gerar sinergias interinstitucionais entre o professorado. As contribuições que reflitam experiências ou estudos sobre este importante tópico são muito bem-vindas.

Parece indubitável que o profissionalismo docente dos professores universitários se constrói através da combinação da dupla característica da docência e da investigação sobre o ensino (scholarship of teaching and learning). Em contraste com a formação de professores baseada em cursos, as experiências de formação de professores baseadas na investigação revelaram-se sempre muito mais eficazes e com maior impacto. Sabendo que existem algumas experiências muito interessantes, gostaríamos de as ouvir dos protagonistas.

Outro tema sempre presente nos nossos congressos é o da atenção à diversidade. Acreditamos na universidade como um lugar de encontro para pessoas diferentes e na diversidade como uma condição que nos enriquece a todos. Mas também compreendemos que a inclusão exige um esforço institucional significativo para a tornar possível e frutuosa. É por isso que é muito interessante poder partilhar as experiências de instituições com projetos inclusivos que nos servem de referência.

A literatura internacional sobre inovação e desenvolvimento institucional nas universidades insiste na importância das lideranças e da governação institucional. A vida institucional com as suas dinâmicas, as suas regras, o seu projeto educativo, as suas relações com o exterior, o seu posicionamento cultural é sempre mediada pelo modelo de governação e de liderança com que funciona.

Num contexto tecnológico e cultural tão complexo como o atual (equidade, inclusão, igualdade de género, tecnologias digitais, IA, pressões económicas, etc.), é essencial refletir sobre a ética e a deontologia profissional docente. Lamentavelmente, este é um tema que ainda não está muito em evidência e que deveria ser revitalizado.

O mundo académico é vasto e variado. E é por isso que, embora os nossos eixos temáticos sejam os acima referidos, nenhum trabalho realizado pelos nossos colegas nos é estranho. Nesta secção incluiremos os trabalhos que, sem estarem relacionados com os temas acima mencionados, são de interesse para os participantes no nosso CIDU. Todos os professores universitários são convidados a apresentar os seus estudos ou experiências relacionados com a profissão académica, independentemente do tema do seu trabalho.