Sessãos de debate
As sessões de discussão são espaços onde, como o próprio nome indica, o objetivo é debater livremente o tema abordado por cada grupo. Não são ministradas palestras nem utilizadas apresentações pré-preparadas. Os coordenadores do grupo apresentam o tema para discussão e moderam os debates. O objetivo é fomentar uma troca de ideias e experiências dinâmica e estimulante que permita ao grupo chegar a uma conclusão ou proposta final.
Primeira Sessão de Debate
(simultaneamente no dia 21-1-26, das 17h às 18h30).
Para onde caminha a universidade de hoje?
Muitas vozes alertam que as universidades, em seu formato e dinâmica atuais, precisam de uma mudança radical que as humanize e as capacite a desempenhar o papel educativo que a sociedade exige delas. A saúde e o bem-estar de seus funcionários fazem parte dessa nova agenda que as instituições precisam abordar. O que está sendo feito nesse sentido? Para onde devemos ir a partir daqui e qual estratégia devemos adotar?
Compromisso ético e formação política
A expansão do academicismo e a tendência de vincular a educação universitária a um profissionalismo puramente operacional tendem a obscurecer outras dimensões da formação integral que as universidades deveriam oferecer aos seus alunos. Além do conteúdo disciplinar e da aprendizagem prática, o que estamos negligenciando na educação universitária? Como esse propósito fundamental da formação integral poderia ser atendido hoje?
Coordenam
Dr. Juan Manuel Escudero Muñoz. Universidad de Murcia (España)
Dra. Mariana Gaio Alves. Universidad de Lisboa (Portugal)
A mentoria
A mentoria é um dos mecanismos institucionais que demonstrou maior impacto na melhoria do bem-estar de docentes e discentes. Por sua vez, a mentoria é uma clara expressão de uma mudança cultural que permite a
transição de um clima de competição para um de apoio mútuo. Como esse processo está sendo implementado nas universidades? Quais dificuldades tiveram que ser superadas? Quais resultados estão sendo alcançados?
Segunda sessão de debate
(simultaneamente no dia 22-1-26, das 17h às 18h30).
Universidades heterogéneas em diferentes continentes
A AIDU é uma associação ibero-americana e, como tal, é sempre necessário considerar que as realidades institucionais que a compõem pertencem a contextos muito diferentes e que, portanto, as abordagens aos diversos temas abordados também devem ser diferentes. Como essa heterogeneidade afeta a interpretação de temas como a saúde e o bem-estar de professores e alunos? O que podemos aprender uns com os outros sobre essas questões sensíveis?
Dr. Aurelio Villa. Universidad de Deusto (Bilbao – España)
Professores 5.0
O surgimento da IA na academia tem sido um tsunami que desestabilizou muitas das dinâmicas e processos de formação anteriormente utilizados. Para muitos educadores, isso representou uma grande dor de cabeça e uma nova fonte de ansiedade e inquietação. Como esse novo fenômeno está sendo abordado no ensino universitário? Quais estratégias podem ser implementadas para aumentar sua utilidade e mitigar seus efeitos negativos?
Coordenam
Dr. Manuel Area. Universidad de La Laguna (España)
Dra. María Ripollés. Universidad Jaume I (Castellón -España)
Escrever na Universidade
Um dos diagnósticos comuns em relação aos novos alunos é a ideia de que eles não leem nem escrevem. No entanto, todos os planos de aula incorporam leitura e escrita como habilidades transversais. Se fosse verdade que eles não leem e quase não escrevem, o que explicaria essa deficiência? Seria uma característica da nova cultura jovem ou, ao contrário, uma falha nos métodos de ensino que nós, professores, utilizamos? O que as universidades estão fazendo para promover a leitura e a escrita?
Coordenam:
Dr. José Antonio Caride. Universidad de Santiago de Compostela (España)
Dr. Santiago Yubero. Universidad de Castilla-La Mancha (España)
Dr. Antonio Luzón. Universidad de Granada (España)